让自己的学生成为“香饽饽”

——记2023年全国教书育人楷模、河北工业职业技术大学教授刘少坤

平均每天工作时间不低于12小时，困难面前不退缩，对专业精益求精、对课程推陈出新；在刻苦努力和不懈追求中，逐步从一名普通教师成长为优秀专业带头人、系主任，再到学校教务处处长；2005年—2022年，连续18年工作考核为优秀……

参加工作20年，2023年全国教书育人楷模、河北工业职业技术大学教授刘少坤始终将“责在人前，利在人后”作为自己的人生信条，在职业教育讲台追梦圆梦，强专业、带队伍、育人才，为培养大国工匠蓄力奠基，用实际行动写就了一名平凡职业教育工作者的不平凡。

他是学校的一块“宝”

“少坤可是我们学校的一块‘宝’！”在忙于新校区开学事宜的会议间歇，河北工业职业技术大学校长薛晓萍接受记者采访时笑着给了刘少坤一个这样的评价。

2017年，刘少坤获得职业教育最高奖——黄炎培职业教育杰出教师奖；2019年，他荣获“全国优秀教育工作者”称号；2022年，他当选国家高层次人才特殊支持计划教学名师……

这些荣誉的背后，浸润着刘少坤无数的心血和汗水。

2011年，信息技术类专业大环境不好，刘少坤临危受命，担任计算机技术系主任。那时候，好多同类院校计算机类专业停办的停办、转型的转型，留存的招生数量也很有限。“以出口带进口，以进口促出口。五年时间建成省内一流，十年时间跻身国内一流。”刘少坤和同事们鼓舞士气，作出中长期战略发展规划。

规划好出，实现谈何容易。利用假期，刘少坤带领团队从专业建设入手，先后走访深圳职业技术学院、北京工业职业技术学院等12所全国先进高职院校以及河北省工信厅、省中小企业局、新华三集团等政府部门、行业企事业单位。回校后，他写下了万言调研报告，主持制定出计算机技术系发展规划，形成“五个明确”办学思路：明确“国内一流”建设目标、“服务区域经济”办学道路、“校企合作”专业建设举措、“国际视野”办学格局和“应用技术研发”教师发展路径。

科学谋划、扎实施行，“五个明确”不断取得成效：计算机技术系从800多人全校最小的系，发展成2000多人的全校第一大系，连续10年录取分数线超过本科，居全省同类专业录取分第一名；连续10年就业率超过95%；连续10年专升本通过率同专业第一……

把基地建成“双创”大本营

先后孵化大学生创业项目360余项，孵化企业42家；培养出“全国创业之星”2人，在校生获得全国创业大赛银奖1项……如今，使用面积千余平方米的“浪潮软件梦工厂”和“来吧创客咖啡双创基地”，已经成为河北工业职业技术大学在校生创新创业出佳绩的大本营。

早在2016年，“大众创业、万众创新”方兴未艾。为抢抓机遇，占领制高点，刘少坤和团队在没有任何经验可以借鉴的情况下，自主谋划、设计，并积极筹措企业资金200余万元，仅仅用了短短45天，就完成了“信息化程度高、基础设施齐全、服务措施完备”的基地建设。

“建设过程中，刘少坤老师吃住在工地，工程的每一个细节都反复琢磨、每一个环节都力争完美。直到现在，基地各方面条件都不落后！”现已接替刘少坤任系主任的于丽娜语气里满是钦佩。

目前，该基地已形成“创业投资主题+开放办公空间+创业孵化器+创新实训+IT体验”的运行特色，通过培养氛围、提升专业兴趣和凝练资源等，给广大在校生提供了一个相对固定、开放、高效的创新创业环境及技术研发交流平台。

同时，刘少坤锚定“教师能力提升”，提出以做强项目为抓手，大力提升教师应用技术研发能力的“三步走战略”，即学着做项目、联合做项目、独立做项目。

很快，“三步走战略”成效凸显：团队成员1人荣获国家名师，5人获河北省技术能手称号，6人获河北省信息产业技能能手称号，获得全国教师技能大赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项。

培养学生创新思维和自信心

培育祖国未来的大国工匠是职业教育的使命，刘少坤始终坚持教书育人并重，努力让自己的学生“成龙成凤”。

针对学生专业知识基础差、缺乏自信心的状况，刘少坤带领团队积极探索现代学徒制人才培养模式。在课堂教学中，他坚持把课堂、机会、思考、争论留给学生，课堂突出学生自学、自问、小组交流、组际探究，着力培养学生的学习自主性、积极性，培养他们的创新思维能力和自信心。

2012届毕业生梁媛媛来自贫困家庭，经过自身努力，她毕业后入职一家知名企业，上班第二年就给父母在老家县城买了房，一举实现“一人就业，全家脱贫”。直到现在，她还念念不忘当年刘少坤的关爱和培养。像梁媛媛一样，众多毕业生高薪入职知名企业。他们也因“踏实肯干能力强”成为用人单位的“香饽饽”。

职业技能大赛是职业院校学子展示风采的舞台。刘少坤带领团队连续7年承办河北省电子信息职业技能大赛，并担任总裁判长，为河北省电子信息产业选拔出1.2万余名高水平技能人才。

2017年，刘少坤主动请缨，组织学生参加全国技能大赛。师生奋战350天，工作4900小时以上，最终一举拿下2018年全国职业院校技能大赛高职组物联网赛项一等奖，实现了历史性突破。

据统计，近5年，刘少坤带领团队共取得省级以上技能大赛一等奖40项，国家级赛项一等奖3项、二等奖10项、三等奖20项，共培养获奖学生1000余人。

 

做潜心育人的“大先生”

——记2023年全国教书育人楷模、东北师范大学教授史宁中

他，扎根教育五十余载，从事统计学教学和研究，将约束条件下的统计推断引入国内，推动中国统计学发展；

他，深耕课程与教材建设，主持国家中小学数学课程标准修订，提出“四基”“四能”“三会”等数学核心课程理论，为中小学数学课程改革奠定理论基础；

他，提出“尊重的教育”理念，致力于为基础教育培养创新型师资，率先在东北师范大学实行教授委员会制度，开国内高校“教授治学”先河……他就是获评2023年全国教书育人楷模的东北师范大学荣誉教授、博士生导师史宁中。

弦歌不辍培育桃李

每天凌晨4点，史宁中家的窗前就亮起了灯光。虽年逾古稀，但对科学研究和对教育教学的强烈热爱，指引他不断攀登一座座高山，跨越半个世纪，风雨无阻，矢志不渝。

目前，史宁中仍坚持为本科生、研究生上课。他主讲的本科生专业课“数学专业导论”，每堂课都座无虚席，连走廊里都坐满了人。

东北师大数学与统计学院副教授陆婧对史宁中的课印象深刻：“史老师给硕士研究生上‘统计思想方法’时坚持自己制作课件，一学期下来有150多页，每个字、每个公式都是史老师亲自敲上去的。他给学生修改的论文，从文章架构到语言表达，甚至是标点符号的使用都很用心。论文上红色的批注密密麻麻。”

几十年间，史宁中培养的学生遍布祖国各地，其中博士生近百名，就职于国内外多所知名高校。郑术蓉、吕世虎、刘晓玫……这些活跃于统计学和数学教育学领域的知名专家都是史宁中的学生。他们不仅自己学有所成，更培养了大批优秀人才。他们中，既有教育部“长江学者奖励计划”特聘教授，也有国家优秀青年科学基金获得者、教育部新世纪优秀人才、全国“四个一批”青年学者、国家“万人计划”青年拔尖人才等。

谈及自己最大的成就时，史宁中思考片刻认真地回答：“我想，还是培养了一些学生，学生们表现很好，有的也成了很好的老师，有了自己的学生，让我欣慰。”

深耕课程教材建设

“曹冲称象为什么可行？”在东北师大附小四年级的一堂数学课上，老师引入我国经典的历史故事“曹冲称象”，一边借助透明水缸、模拟小船、人偶和小石头等模型来为学生讲解这种办法的原理。

新课标修订后，在数学课堂上有意识地让学生更加直观生动地理解数学推理过程，而这背后，凝结着史宁中20余年来对数学教育的深刻理解和推动基础教育改革的执着与行动。

自2001年起，史宁中致力于国家数学教材的编写和课程建设工作。作为义务教育数学课程标准修订组组长、普通高中数学课程标准修订组组长，他主持修订了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》，主编《普通高中课程标准选修课程用书 数学A、B、C、D类》14本。

2006年，史宁中把数学课程目标中传统的“双基”拓展为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上，加上基本思想和基本活动经验；2011年，把传统的“两能”拓展为“四能”，即在分析问题和解决问题能力的基础上，加上发现问题和提出问题能力；又提出“三会”的数学核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。“四基”“四能”“三会”已被纳入《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》，得到了社会的广泛认可。

“除了平时教学工作外，史老师从未放下过对教育事业、未来发展的探索与思考。他虽然是大学教授，却经常深入到中小学课堂，倾听一线教师的心声，解答一线教师疑问。”东北师大数学与统计学院副教授秦德生对史宁中充满了敬佩之情。

探索高校管理模式

“一所高校，学术带头人十分重要。要让教授在学校有话语权，让这些核心人物在学校管理、学科建设等方面参与决策，提高他们的积极性，才能更好地促进东北师大的科学发展。”说起高校治理，史宁中谈道，“学校发展必须走内涵发展之路，必须让广大教师参与学科建设、学科布局调整和学校改革。”

2000年5月，为激发学校发展活力，时任校长的史宁中率先在东北师范大学实行“教授委员会”制度。教授委员会的权力表现在学术领域，在诸如课程设置、教学计划、招生政策、学位标准等方面拥有决策权。

1998年至2012年，史宁中在任东北师大校长期间，紧扣“为基础教育服务”的办学特色，形成了一系列卓有成效的校内管理制度，为学校走内涵式发展道路奠定了基础。

在文理融合的基础上，史宁中形成了丰富的教育哲学思想，创造性地提出“尊重的教育”理念，强调尊重教育规律、尊重人才成长规律、尊重受教育者的人格人性、尊重教育者的劳动成果，为培养创新人才、尊重人的发展、尊重学生的主体性、尊重教师的主导地位提供了理念遵循。

思之于心，行之于途。50余年来，史宁中将自己的所思所想应用于为基础教育服务之上，在实际行动中彰显着他对教育事业的无限热爱和专注投入。

少年勤学，青年担纲，年过古稀未伏枥，犹向高峰迈新程。此时此刻，史宁中与时俱进、探求真理的脚步从未停歇，他正以攀登者的姿态奋勇前行。

 

点燃学生内心的火种

——记2023年全国教书育人楷模、江西中医药大学教授刘红宁

教师、医者、岐黄学者，年过花甲的刘红宁有很多身份。在江西中医药大学连续工作41年，今年9月，他不仅带队入选第三批全国高校黄大年式教师团队，还荣获2023年全国教书育人楷模。

“忝列其中，特别忐忑。”刘红宁认为，自己只是做了教师应该做的事。

医药科学，他是拓荒者；桃李春风，他是守望者。拯救肉体，启迪灵魂，从青丝到华发，四十多年弹指一挥间，刘红宁仁心如故。

“在帮助学生时有种莫名的成就感”

四十多年前，刚高中毕业的刘红宁即将到农场去插队，临行前一名知青问他：“人为什么活着？”

这个问题让刘红宁陷入了深深的迷茫，此后他探寻多年，一直没有找到满意的答案。恢复高考后，他考上大学，无意中看到一句“中国应当对于人类有较大的贡献”，瞬间顿悟。

1981年，刘红宁毕业留校。“我特别喜欢教育，我就觉得我应该在这所学校里，这里让我有更大的人生价值。”这些年，刘红宁有很多次调离的机会，但他始终觉得最适合自己的职业是老师。

“我喜欢和学生交流，特别是在帮助学生的时候，有种莫名的成就感。”工作之初，刘红宁便认识了全校很多学生。他不仅能叫出他们的名字，还能摸清学生的性格。

同时，刘红宁还以解决教育中的难题为乐。这些年，刘红宁获得4次国家级教学成果奖，7次省级教学成果奖一等奖，涉及人才培养模式、基础素质教育、创新创业教育、中医临床看病能力提升等方面。

刘红宁认为：“攻克这些难题，看到学生由此获益、顺利成长，我感到无限喜悦，由衷高兴。”

“点燃学生内心渴望成才的火种”

在江西中医药大学，有这样一群学生，每天早上6点准时起床、跑步、晨读，无论冬夏，风雨无阻……他们都来自“双惟”实践班。

“双惟”实践班是刘红宁经过20多年的思考探索在2006年创办的。与许多大学创办的精英班不同，“双惟”实践班不设门槛，不以起点高低划分学生，关注的不是少数优秀学生，而是面向所有学生，自由加入，宽进严出。2014年该成果也获得国家教学成果奖一等奖，实现江西省高等教育该奖项零的突破。

“最初也想仿照有的大学，选高考分数高的学生单独组成一个精英班，开小灶提供特殊资源。”筹备过程中，刘红宁注意到：“学校费了很大劲培养的优秀学生，毕业后的表现不一定很优秀。相反，有些在学校表现一般的学生，后来很成功。”

随即，他花两年时间，对我国高校创新人才培养模式进行系统分析，并对学校毕业的优秀校友进行追踪，总结出毕业后在各自领域表现优秀的校友都具有4个最基本的素质：意志力、专业技能、思想素质和思维能力。

刘红宁想通过抓好这4个素质，点燃学生内心渴望成才的火种，让学生真正实现由“要我学”到“我要学”的转变。

虽不设门槛，但准入宽松的“双惟”实践班却有着异常严格的淘汰机制：晨跑、晨读、晨播报及周末活动，累计3次迟到或早退，或者日常活动有一次无故缺席，即被淘汰。

每年有1500多名大一新生报名，4年下来坚持到最后的不过一两百人，这项没有太多外在显示度的改革，指向的是学生的终身发展。

10多年来，刘红宁坚持定期深入“双惟”实践班学生晨跑现场，看望学生，给他们鼓劲。每年“双惟”实践班的开班典礼、激励仪式、青年发展论坛和“双惟学子”证书授予仪式，他都风雨无阻地出现在现场，还常利用休息时间，深入学生当中，耐心听取学生的建议和意见，解决学生的困惑和难题。刘红宁也被学生们亲切地唤作“刘叔”“刘大大”。

“做一名合格‘大先生’需要一辈子修炼”

平日里，刘红宁经常会因为某某毕业生，收到用人单位的感谢。

“不敢贪天功为己有，也不敢把用人单位对校友的培养，以及校友自身的努力，当成是学校的功劳。”刘红宁说。

一次，某知名企业老总特意来学校作了一个讲座，主题是“在我们企业的江中学子们”。

原来该企业在日常工作中发现有一个群体很优秀，细究才发现他们都毕业于江西中医药大学。

“我就想来亲眼看看你们是怎么培养人的。”听到这句话，刘红宁颇受感动。

当然，除了教学，刘红宁做科研也是一把好手。

曾几何时，中药固体制剂制造质量低、产能低、能耗高。刘红宁带领团队用了十几年时间，开展了中药片剂制造技术体系研究，创制了系列中药新型制药装备，替代进口设备，填补国内空白，团队的项目成果已成功应用于全国20个省市265家企业，3个主要产品累计销售额达109.24亿元。

管理、教学、科研，每样工作刘红宁都没落下。现如今，刘红宁依旧在学校忙碌着，他想影响更多教师，为学生成长创造更好的环境。

“做一名‘四有’好老师、合格‘大先生’不容易，需要一辈子学习、修炼。”刘红宁认为，要培养学生的奉献精神，首先教师自己要奉献。“双惟”实践班所有的指导教师都是利用业余时间指导学生，没有多拿任何报酬，学生们心里非常清楚这一点。也正因为这样，学生在奉献的时候，才无怨无悔。

 

点燃学生内心的火种

——记2023年全国教书育人楷模、兰州大学教授任继周

视力下降、腿脚不便，中国工程院院士、2023年全国教书育人楷模、99岁的兰州大学教授任继周的活动范围只能在书房里。面对一张大投影屏，他每天要工作6小时，在草业科学领域，他已经徜徉了近80年。

任继周是我国首位草业科学方面中国工程院院士、草业科学奠基人。他潜心草地农业教育与科研，勇攀科学高峰，带领团队为我国草业教育和科技发展立下了汗马功劳——

他创建了我国农业院校第一个草原系；创立的草原分类体系，是现在唯一可用于全世界的草地分类系统；带领的学术集体提出了评定草原生产能力的指标——畜产品单位，被国际组织用以统一评定世界草原生产能力；积极组织编写并出版《中国农业伦理学》，开中国农业哲学研究先河……

奋战西北草原科研一线

生于耕读之家，长于战争年代。少年时的任继周经历了国家贫困、同胞羸弱的时期。19岁那年，体重只有45公斤的他，以高分报考了原国立中央大学的冷门专业——农学院畜牧系草原专业。

大学时代，任继周师从我国现代草原科学奠基人王栋教授，攻读牧草学、草原学，兼习动物营养学。毕业后，经恩师王栋推荐、兽医学家盛彤笙先生邀请，他受聘于原兰州兽医学院。临行前，王栋专门送了他一副对联，上面题写的“为天地立心，为生民立命；与牛羊同居，与鹿豕同游”在任继周心里激荡至今。

初到西北，在一间挂着“牧草研究室”牌子的16平方米实验室里，一张办公桌、一盏煤油灯、一个书架、一个单面试验台，这便是任继周的全部专业设备。苦寒之中，他和同事们奋战在火热的草原科研一线。

1954年，在海拔3000米的甘肃省天祝藏族自治县抓喜秀龙草原的马营沟上，立起了两顶白色帐篷，任继周做定点观测的实验室就这样落成了，这也是我国第一个高山草原定位试验站。

建站初期，任继周每周前3天在兰州教学，后4天到试验站工作。即便如此，他的教学工作也从未耽搁。

填补中国草业科学的空白

20世纪70年代，任继周心痛地见证了过度开垦导致的草原退化，草原生态系统不断溃败的过程。他总结历史教训，提出发展季节畜牧业等理论，创建了有数字化特征的草原综合顺序分类法，推出了草地临界贮草量、家畜临界减重等学术成果。

“草原是生态系统，草原的问题出在草原之外。”基于这样的认识，任继周将草地农业生态系统分为前植物生产层、植物生产层、动物生产层、后生物生产层。草原学由此向草业科学发展。

从草原到草业，一字之差，却将草地纳入整个农业生态系统，草业科学的学科框架正式形成，中国草业科学的空白就此填补，我国草原保护与有效利用在日后逐步被提高到战略高度。

1981年，甘肃省草原生态研究所正式成立。任继周主持承担全国及甘肃省有关草原生态研究课题，研究、收集、整理草原科技情报，培养博士、硕士研究生，与美国、澳大利亚、新西兰、英国等地科研机构协作，开展学术交流。

同时，他带领学术团队在黄土高原、云贵高原、青藏高原及沿海滩涂地区，深入开展草地农业生态系统研究，不断积累研究成果，逐步形成了草地农业生态学的理论体系。

如今，草地固碳、保水、调节气候乃至文化传承的功能逐渐被人认识，山水林田湖草沙“生命共同体”理念的提出，让草原上升腾起新的希望。

把知识、智慧与爱播撒在后来者心间

1995年，任继周当选中国工程院院士。一头是辽阔草原，一头是三尺讲台，他把从草原获得的知识、智慧与爱播撒在后来者心间。

在任继周的带领下，兰州大学草地农业科技学院涌现了全国草业科学领域仅有的2位中国工程院院士，草种创新与草地农业生态系统全国重点实验室入选首批全国20家标杆重点实验室，培育的多个草种品种进入国家级名录，草学学科入选国家“双一流”学科建设名单，“草学”一级学科在学科评估中先后获得全国排名第一和A+……

有人跟任继周说，各地草原站都有你的学生，你办了草业科学的“黄埔军校”。他坚定地说，做学问必须“教学相长”，把成果运用于培养人才、服务经济社会发展，“否则，就成了‘书柜子’‘纸篓子’”。

进入耄耋之年，任继周已不能躬亲参与农业结构改革的实际操作，继而转向做深度思考。中国耕地问题的源头何在？中国“三农”问题何解？

于是，他从农业生态系统和农业发展历史起步，逐渐进入农业伦理学思考，组织编写并出版了《中国农业伦理学导论》，开创了中国农业伦理学研究的先河，用哲学的终极探索，回应学科的方向问题。2014年秋，在兰州大学逸夫科技馆，“农业伦理学”第一课，90岁高龄的任继周思维敏捷，一个小时的授课，全程站立。

九十九载的生命跨度，对任继周而言，像草原一般深沉、辽阔。乖谬苦涩与辉煌至荣，他都多次经历。喜爱古诗词的他把王昌龄的“从来幽并客，皆向沙场老”，改成“从来草原人，皆向草原老”。

花开花落自有时，而任继周心中的草原生生不息。