倾情浇灌绿色希望

——记2022年全国教书育人楷模、中国农业大学教授康绍忠

 

怀抱“荒漠变绿洲”的心愿，中国农业大学教授、中国工程院院士康绍忠带领团队一干就是30多年。他领导建成了我国第一个农业水土工程国家重点学科，创建了甘肃武威绿洲农业高效用水国家野外科学观测研究站，为党和国家培养了大批农业水利优秀人才。他与团队创造和实践的紧密联系农业农村农民的教育教学模式，发展和示范推广的农业高效用水模式，为乡村振兴作出了重要贡献。

在康绍忠看来，中国农业太不容易了，因为人口多、地少水缺，盐碱地、荒漠地那些不适宜种植的地方，中国人都要种上庄稼。37年的工作成绩，在康绍忠的口中变成了一句特别的话：“我只是在做点具体的事。”

扎根西北，钻研推广节水技术

旧布鞋，老湘音。坐在办公室一张旧折椅上的康绍忠，笑容可掬。

27年前，康绍忠第一次到西北内陆干旱区甘肃石羊河流域系统考察。眼前的一幕幕却让他不禁眼中噙泪。到处是荒漠化、盐渍化的土地，枯死的林木和村民被迫迁徙留下的残垣断壁。

“我想在这里做点事情。”回来后，康绍忠就开始带领团队，从零起步，在这里建立实验站，以科学数据支撑石羊河流域水资源高效利用和重点治理工程，在全流域推广节水高效灌溉技术。

野外定位科学观测，常常一干就是十几个小时。渴了，喝几口白开水；饿了，啃几口自带的干粮。

27年的坚持，康绍忠带领团队系统揭示了石羊河流域13种主要农作物和4种防风固沙植物的耗水规律，提出了玉米、小麦、棉花和温室蔬菜等作物调亏灌溉与非充分灌溉综合技术体系，建立了主要作物节水节肥节药综合技术方案，创建了流域尺度考虑生态的水资源合理配置理论与调控模式，使全流域450多万亩农田的灌溉水利用率从49.7%提高到54.5%。

自上世纪90年代开始，康绍忠团队开发的农业高效节水技术在甘肃、山西、陕西、新疆、宁夏、河北、北京、内蒙古等地推广应用，年节水10多亿立方米。

立德树人，悉心培育知农爱农新型人才

27年前，当康绍忠带着第一批研究生到石羊河实验站的时候，喝水要到别处拉，吃饭要自己做。洗澡要搭车去远处的县城。就是这样艰苦的环境，却在后来被很多学生视为一块“福地”。

“我们身在中国西北的腹地，也要做世界一流的科研。”这是康绍忠在石羊河常常对学生说的话。在这里，康绍忠和团队创建了集野外实验站—示范基地—田间学校—科技农户—德育基地于一体的“五链环”一流野外综合实训平台。创新并实践了“四融合”高素质人才培养模式，即促进研究生将科技创新与组织管理能力融合、将洞察国际学术前沿与扎根大地能力融合、将掌握多学科知识与解决复杂问题能力融合、将培养精湛专业技能与家国情怀融合。

30多年来，康绍忠指导硕士生78人、博士生76人。他培养的研究生获全国百篇优秀博士论文奖2人、提名奖1人，长江学者1人、国家杰青1人、国家优青4人、青年长江学者1人，42人已晋升为教授（研究员、教授级高工），多人获全国五一劳动奖章和全国巾帼建功标兵等荣誉。2020年，实验站入选国家野外科学观测研究站，不仅成为国内外一流的科学数据观测中心和科技创新平台，还成为重要的高层次创新人才培育基地。

近年来，康绍忠为本科生和研究生开设11门课程。在教学中，他倡导面向国际学科发展和行业需求变化，及时修编本科和研究生人才培养计划，不断完善核心课程大纲；为增强课程育人实效，他积极探索课程内容和教学方法改革，通过组织水利工程现场的“春天的课堂”和课堂辩论赛等多种形式，激发学生的学习热情，提升教学质量。疫情发生后，他又大力推动专业虚拟教研室建设。

不忘初心，充分发挥先锋模范作用

身为一名共产党员，康绍忠连续多年担任本科生班主任并联系指导研究生党支部。在他的带动下，野外综合实训平台发展成中国农业大学“双一流”建设思想政治教育综合实践基地，形成了“教职工—研究生—本科生”协同发展“引航1+1+1”育人新模式。他所在的教工党支部和联系指导的研究生党支部先后入选教育部“全国高校党建工作样板支部”。

在石羊河实验站临时党支部，康绍忠带领师生践行“不畏艰辛、乐于奉献、吃苦耐劳、艰苦奋斗”的石羊河精神。在繁重的科研教育工作之外，他和学生们以“还西北旱区一片绿洲”为己任，通过校地合作，在甘肃石羊河流域创建了15所农民田间节水学校，将课堂搬到田间地头，通过农民参与田间试验、技术观摩和示范培训，探索可行的节水高效绿色增产技术。他的团队还前往西北旱区生产一线，到22个乡镇入村入户宣传节水节肥技术……

“去年，采用我们的技术，新疆生产建设兵团在南疆的西红柿亩产达到10余吨。”康绍忠兴奋地说，“这是当地盐碱地西红柿亩产的最高纪录。”

“目前，团队正在新疆进行西北干旱内陆区农业节水抑盐机理与灌排协同调控研究，我们还承担了国家南水北调受水区高水效农业发展战略以及黄河三角洲盐碱地综合治理与生产效能绿色提升战略咨询的任务。”康绍忠说。

 

求真讲理的大先生

——记2022年全国教书育人楷模、吉林大学教授孙正聿

 

 

四十载教书育人，吉林大学教授孙正聿始终把培养“人”当作自己的“终身大事”。现年76岁的他，仍然坚持带研究生，每学期仍坚持给本科生上课。

他著作等身，改变了当代中国人的哲学观念；他提出了“前提批判”的哲学理论，推进了当代中国哲学观念变革，引领了马克思主义哲学和哲学基础理论研究；他树立了“为人为学、其道一也”的师德师风，为国家培养了一大批马克思主义和哲学专业人才，持续影响着当代中国哲学教育和高等教育事业。

做真善美的追求者

打小起，孙正聿就非常喜欢读书。直到现在，他也是只要一看到文字就激动、兴奋。在文字的海洋中遨游，他的头脑中常常浮现出三句“格言”：

“伟人的生平昭示我们，我们也能够生活得高尚。”“跟随伟大人物的思想，是一门最引人入胜的科学。”“人应当尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。”这三句话影响了孙正聿一生。

“我不是一位确有建树的学问家，而是一个追问哲学的思想者。”这是孙正聿对自己的评价。作为思想者，他做到了“真”——真诚、真实、真切和真理，那是一种抑制不住的渴望、滴水穿石的积累、举重若轻的洞见和剥茧抽丝的论证。

这种“真”，也让孙正聿兼具学者特有的品德：风骨与境界。

“不做作、不矫情、不折腾。”这是老友张盾对孙正聿的印象。

2009年，孙正聿被聘为吉林大学哲学社会科学资深教授。

2021年，孙正聿将“杰出教学奖”奖金100万元，全部捐赠给吉林大学，用于奖励支持在教育教学改革研究和通识教育方面作出突出贡献的青年教师。

在他写给自己的一首小诗《爱智求真》中能看出他一贯的人生态度：年过不惑亦有惑，爱智求真敢问真；是是非非雕虫技，堂堂正正方为人。

做真善美的传播者

孙正聿的课有多火？他的学生，吉林大学哲学社会学院教授王庆丰回忆，有一年，孙正聿讲“哲学通论”课，由于听课的学生太多，不得不从小教室转到能容纳200多人的报告厅，即便如此“还有很多人是站着听的”。

孙正聿给本科生讲课常常伴着一支粉笔、一杯清茶，一站就是一个半小时。他讲课的特点是以理服人、逻辑严谨、丝丝入扣。“就像在读侦探小说一样！”王庆丰说。

“85后”学者、吉林大学哲学社会学院哲学系副教授高超就是受孙正聿的影响，高考时选择的哲学专业。“我读高二时，孙老师到东北师范大学附属中学作哲学报告，我一听就入迷了。”高超说。

理论只要彻底，就能说服人。高超读本科时，常常和孙正聿讨论哲学问题，孙正聿不嫌他的观点“稚嫩”，而是以平等的姿态，用道理和他交流辩论，鼓励他坚持己见。因为，孙正聿的老师——哲学大师高清海曾给还是本科生的孙正聿修改论文时，就密密麻麻地批注了一纸文字。正是这种薪火相传，让“讲理”的师德风范传承至今。

做真善美的研究者

作为著名的哲学家、教育家，孙正聿的成就可以用这样一组数字勾勒出大概：3次获国家级教学成果奖，3次承担国家社科基金重大项目，2部著作入选“国家文库”，6次获教育部优秀成果奖，5部著作获国家图书奖、中华优秀出版物奖、“五个一”工程奖，110篇引领和推进我国哲学基础理论研究的论文发表在国家级刊物上。

孙正聿认为，要做好一名大学教师，就要以科研支撑教学，用理论铸魂育人。

作为国家重点学科马克思主义哲学学科带头人，为了研究和普及马克思主义哲学和哲学基础理论，孙正聿撰写出版了《哲学通论》《理论思维的前提批判》《哲学：思想的前提批判》《思想中的时代》《崇高的位置》《马克思主义辩证法研究》《人类文明的哲学表征》《辩证法与现代哲学思维方式》等一系列学术专著。

吉林大学原常务副校长邴正认为，孙正聿教授的一大主要理论贡献就是撰写出版了《哲学通论》。他试图把马克思主义哲学、西方哲学、中国哲学三者有机地结合协调起来，深化对哲学理论的理解。同时又把哲学和价值观结合起来，把真善美这些人类美好的价值追求结合起来。

作为一部理论和实践结合的重要著作，20年来《哲学通论》共出版10个版本，已经成为当代中国人学习和研究哲学的必读著作，极大地推进了我国哲学教学与研究的改革进程。